tag:blogger.com,1999:blog-25097025871672953622024-03-13T23:51:28.187-07:00*Guia Pedagógica*Lorena, Natalia, Alicia y Marihttp://www.blogger.com/profile/17043322265067269573noreply@blogger.comBlogger25125tag:blogger.com,1999:blog-2509702587167295362.post-31732295921667806992009-03-18T09:07:00.000-07:002009-03-19T10:10:22.992-07:00¿Cuántos modelos de "Jornada Escolar" hay?Según la orden andaluza, los centros educativos andaluces deben elegir entre tres modelos de jornada escolar:<br /><br />1. Jornada escolar de sesión única de mañana.<br />2. Jornada escolar con cinco sesiones de mañana y dos de tarde.<br />3. Jornada escolar con cinco sesiones de mañana y cuatro de tarde.<br /><br />Tipos de jornada<br /><br />La jornada puede ser partida o continua. La jornada partida (25 horas) incluye horas lectivas por la mañana y por la tarde; en muchos centros públicos, la jornada es de 9.30 a 12.30 y por la tarde hasta las 16.30, salvo septiembre y junio, meses en que sólo hay clases matutinas. La jornada continua, implantada sólo en algunas Comunidades Autónomas, concentra todas las clases por la mañana, en horario de 9 a 14. Los alumnos de jornada continua no suelen comer en el colegio; muchos de jornada partida, sí. En una u otra jornada, por la tarde se ofrece un conjunto de actividades extraescolares, muchas veces organizadas por las propias asociaciones de padres.<br /><br />En los centros privados y concertados, la jornada, salvo excepciones, suele ser partida. Las actividades extraescolares corren a cargo de la dirección. La jornada partida en los centros públicos sólo se da en la Educación Infantil y Primaria; en la ESO (28 horas en el Primer Ciclo y 30 en el Segundo), en el Bachillerato (30 horas) y en los Ciclos de Formación Profesional (con horarios más variados) la jornada es continua. En los centros privados, en estas enseñanzas se dan los dos modelos de jornada.<br /><br /><br /><strong>Pregunta 2:</strong><br /><br />Imagina que en tu centro se ha aprobado la jornada escolar y quieres revisarla: ¿Qué necesitas para modificar la jornada escolar?<br /><br />En un centro en el que ya está aprobada la jornada escolar para todos los niveles y cursos, y se quiere proceder a una modificación se debe contar con la aprobación por parte de los demás miembros que conforman el centro escolar. <br />Se debe aprobar cualquier modificación de la jornada escolar, en el consejo escolar, constituido por el equipo directivo y los representantes de profesores, padres… Las delegaciones provinciales de la consejería de educación delegan en los consejos escolares de cada centro la posibilidad de modificación siempre y cuando se cumpla el número de días y horas lectivas que establezca el decreto. <br /><br /><strong>Pregunta 3:</strong><br /><br />¿A qué órgano colegiado le corresponde la decisión de la aprobación de la jornada escolar? <br /><br /><br />Primero se produce una reunión ordinaria del Consejo Escolar el Director informa del cambio de la jornada escolar. Así mismo, informa de la próxima convocatoria de un claustro de profesores para analizar la conveniencia de elaborar un proyecto de modificación de la jornada escolar para el próximo curso.<br /><br />Lo segundo que se realiza, es la presentación de dicho documento al claustro de profesores, que lo analiza y decide, por mayoría de los dos tercios de sus componentes, elaborar un proyecto para dicha modificación. El Director propone que sea la Comisión de Coordinación Pedagógica la que trabaje en la confección del proyecto, dado que es el órgano encargado de la organización pedagógica del colegio. <br /><br />Después, la nueva reunión del Consejo Escolar que aprueba la iniciación del proceso de modificación de la jornada escolar por mayoría de dos tercios de sus componentes, incluyendo la mayoría absoluta de los representantes de las familias y del profesorado, así como el compromiso por parte del representante del Ayuntamiento, de la incorporación del centro al Plan Municipal de Mejora y Extensión de los Servicios Educativos. <br /><br />La elaboración del proyecto por parte de la Comisión de Coordinación Pedagógica e información a los Ciclos por medio de los Coordinadores en reuniones convocadas a tal efecto. <br />Se debe de informar a la Comunidad Educativa: <br /><br />• En reuniones de padres y madres con los tutores de sus hijos e hijas. <br />• En reunión del Equipo Directivo con la Junta directiva del AMPA. <br />• En Asamblea General de madres y padres convocada por la AMPA. <br /><br />La aprobación del Proyecto en Consejo Escolar, del cual cada miembro contó con un ejemplar proporcionado con suficiente antelación por parte del Presidente del mismo.<br /><br />En las reuniones informativas se hace uso del Proyecto elaborado por la Comisión de Coordinación Pedagógica. <br /><br />Por último se envía el Proyecto a las autoridades educativas. <br /><br />La valoración se realizará al finalizar cada trimestre. Todo esto sin dejar de hacer una evaluación permanente que permita introducir sobre la marcha los mecanismos correctores para solventar problemas puntuales.<br /><br />Se constituirá en el seno del Consejo Escolar una Comisión de Seguimiento del Plan de Mejora y Extensión de los Servicios Educativos, que se encargará de relacionar estrechamente la actividad educativa en horario lectivo con el resto de actividades y servicios educativos, cumpliendo las funciones asignadas y asumiendo las competencias que se determinan en las citadas instrucciones. A principio de curso se constituirá dicha comisión y se nombrará la persona que deberá ejercer las funciones de Coordinador. <br /><br />El carácter de esta evaluación será de orden interno (órganos colegiados, y comisiones de seguimiento) y de orden externo (Inspección educativa y comisión de valoración). <br /><br />Este análisis tendrá su reflejo en la memoria anual con el fin de que sirva de corrector de aquellos aspectos mejorables cara a la elaboración de la Programación General Anual del curso académico siguiente.<br /><br /><strong>Pregunta 4: </strong><br /><br />-¿En los centros escolares de E. Infantil y Primaria es obligatorio programar actividades extraescolares por la tarde? <br /><br />Si, la programación de las actividades extraescolares son obligatorias, aunque en ningún momento lo son para los alumnos. <br /><br />ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES <br /><br />La Consejería de Educación, en su Orden para los Centros Públicos, define estas actividades como las encaminadas a potenciar la apertura del centro a su entorno y a procurar la formación integral del alumnado en aspectos referidos a la ampliación de su horizonte cultural, la preparación para su inserción en la sociedad o el uso del tiempo libre.<br /><br />Define las actividades extraescolares como las que realicen entre la sesión de mañana y la de tarde del horario de permanencia de los alumnos, así como las que se realicen antes o después de dicho horario, y siempre dirigidas a los alumnos del centro. Esta última referencia ha de interpretarse en el sentido de que si la actividad no está dirigida a esos alumnos no tendrá el carácter de extraescolar y no estará sometida a su régimen legal.<br /><br />Las actividades extraescolares deberán ser aprobadas por el Consejo Escolar. Una vez aprobadas las actividades habrán de comunicarse a la Administración Educativa correspondiente. No es necesaria autorización de la Administración, bastando la simple comunicación.<br /><br />Estas actividades no podrán contener enseñanzas incluidas en la programación docente de cada curso, ni podrán ser susceptibles de evaluación a efectos académicos. Las percepciones por dichas actividades tendrán carácter no lucrativo y serán fijadas por el Consejo Escolar del Centro a propuesta del titular del centro.Lorena, Natalia, Alicia y Marihttp://www.blogger.com/profile/17043322265067269573noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2509702587167295362.post-80326037901218531402009-03-17T14:04:00.000-07:002009-03-17T14:10:52.064-07:00Durante clase 4 de marzo 09En el durante de la clase de este día hemos realizado la primera dramatización. Los puntos a tratar han sido los siguientes:<br /><br />1. Lectura y aprobación del acta anterior.<br />2. Goya.<br />3. Normas de convivencia. Escuelas espacios para la paz.<br />4. Centro Bilingüe.<br />5. Salida de fin de curso de 6º de primaria.<br />6. Ruegos y preguntas.<br /><br />En la primera dramatización participaron los tutores, representantes del ayuntamiento y el equipo directivo, la sesión se llevo a cabo sin la presencia de la directora, llevando la dirección la jefa de estudios.<br /><br />Se discutieron los temas citados anteriormente, sin llegar a ningun tipo de acuerdo. Todos los componentes participaron activamente.Lorena, Natalia, Alicia y Marihttp://www.blogger.com/profile/17043322265067269573noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2509702587167295362.post-24363943029525654202009-03-15T06:40:00.000-07:002009-03-15T06:46:56.506-07:00* JORNADA Y CALENDARIO ESCOLAR *<div></div><br /><div><strong><span style="font-size:180%;">JORNADA Y CALENDARIO ESCOLAR </span></strong></div><br /><div><br />Los llamados tiempos escolares, la jornada escolar y el calendario, son un tema recurrente en determinadas épocas o/y cuando se realizan determinadas reivindicaciones por algún sector de la comunidad educativa.<br /><br />Definimos:<br /><br />- <strong>Jornada escolar</strong>. Es el tiempo diario que dedica el establecimiento educativo a sus estudiantes en la prestación directa del servicio público educativo, de conformidad con las normas vigentes sobre calendario académico y con el plan de estudios. Una Jornada Escolar establecida autónomamente por decisión democrática de las comunidades educativas y acompañada de un mayor aprovechamiento de la infraestructura escolar, mejora en las condiciones de trabajo, más profesorado y personal en los centros, mayor dotación escolar y una oferta suficiente de actividades extracurriculares complementarias, será un instrumento importante que mejore la calidad de la enseñanza y redunde en beneficio del alumnado, profesorado, personal no docente y comunidad educativa en general.<br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5313410534517552162" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 250px; CURSOR: hand; HEIGHT: 238px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2IRzDt6lF0W7_PbrssGw2qJ7yorVYKe2rbUODHsztp_n5BeHir5Jgb82lZ8u5XQsl0phKB6P5e_YSzNCmE4qapbqy6oVt3ZllmVUZt2jouT-4LK_iSLFDD03oV2H11YhRf0ZjLoCOQPN9/s320/calendario.jpg" border="0" /><br />- <strong>Horario de la jornada escolar</strong>. El horario de la jornada escolar será definido por el rector o director, al comienzo de cada año lectivo, de conformidad con las normas vigentes, el proyecto educativo institucional y el plan de estudios, y debe cumplirse durante las cuarenta semanas lectivas establecidas por la Ley 115 de 1994 y fijadas por el calendario académico de la respectiva entidad territorial certificada. Este horario de la jornada escolar debe permitir a los estudiantes, el cumplimiento del as siguientes intensidades horarias mínimas, semanales y anuales, de actividades pedagógicas relacionadas con las áreas obligatorias y fundamentales y con las asignaturas optativas, para cada uno de los grados de la educación básica y media, las cuales se contabilizarán en horas efectivas de sesenta minutos.</div><br /><div><br />Horas Semanales Horas anuales<br />a) Básica primaria 25 horas semanales y 1.000 anuales<br />b) Básica secundaria y media 30 horas semanales y 1.200 anuales.<br /><br />El horario escolar del alumnado, en su duración y distribución, ha de buscar el máximo aprovechamiento y rendimiento. Eso es posible mediante:</div><br /><div><br />– Adecuada conjunción de períodos de trabajo con períodos de descanso. </div><br /><div>– Metodología –dentro y fuera del aula- activa, científica e investigadora, separadora de la mera transmisión y recepción pasiva.<br /></div><br /><div>La distribución del tiempo debe superar la actual mecánica horaria de períodos rígidos buscando períodos más amplios y flexibles, necesarios en una metodología activa. Los períodos de descanso, variables en duración y número, se han de adaptar a la edad de los niños y niñas.<br /></div><br /><div>Cada comunidad educativa debe tener la capacidad y competencia para establecer en su Plan de Centro la distribución concreta del horario.<br /><br />- <strong>Períodos de clase:</strong> son las unidades de tiempo en que se divide la jornadaescolar para realizar las actividades pedagógicas propias del desarrollo de las áreas obligatorias y fundamentales y de las asignaturas optativas contempladas en el plan de estudios. Los períodos de clase serán definidos por el rector o director del establecimiento educativo al comienzo de cada año lectivo al igual que los horarios y pueden tener duraciones diferentes de acuerdo con el plan de estudios, siempre y cuando el total semanal y anual, contabilizado en horas efectivas.</div>Lorena, Natalia, Alicia y Marihttp://www.blogger.com/profile/17043322265067269573noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2509702587167295362.post-13646569782202014132009-03-11T13:32:00.000-07:002009-03-11T13:42:14.151-07:00EVOLUCIÓN DE LA HISTORIA 2º: Claustro de profesores del IES<div style="text-align: justify;">Como todos podemos saber, el Claustro de profesores son reuniones que se realizan entre profesores para debatir y tratar cuestiones didácticas con respecto a los alumnos.<br /><br />La historia 2º trata sobre este tema. En la dramatización que hemos podido experimentar se han realizado diversas modificaciones, debido a la ausencia de varios de sus componente. Aunque este no ha sido un problema (ya que rapidamente otros miembros de la dramatización lo han suplido), si ha existido una pequeña confusión en cuanto a los temas a tratar.<br /><br />En la escenificación que se ha realizado en clase se han tartado varios temas como pueden ser: la programación por parte del Ayuntamiento para realizar un curso obre motivación a la lectura, han hablado sobre los viajes de fin de curso,...entre otros. Estos temas son muy interesantes pero no son competencias del claustro tratarlos.<br /><br />Al principio ha existido un poco de desconcierto, pero con ayuda de la profesora han ido solventando las dudas que tenían creadas los miembros de esta dramatización.<br /><br />Rapidamente, se ha pueto manos a la obra con el trabajo y han restablecido los puntos del día para mejorar la historia el próximo día en clase.<br /><br /></div>Por lo general, la historia ha estado mal enfocada debido a un mar de lagunas que tenían en mente, pero con un poco de ayuda todo se soluciona y se está organizando de nuevo la historia sobre: el "Claustro de profesores de un IES".Lorena, Natalia, Alicia y Marihttp://www.blogger.com/profile/17043322265067269573noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2509702587167295362.post-55245441045403120262009-03-11T08:18:00.000-07:002009-03-11T13:09:51.911-07:00CLAUSTRO ESCOLAREl claustro de profesores esta integrado por todos los profesores que prestan servicio en el centro educativo, y presidido por el director, que es el organo propio de participacion de los profesores en el control y gestion del centro, y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y, en su caso, decidir sobre todos los aspectos docentes del centro.<br /><br /><br /><br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5312024772832459490" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 243px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfDH9Lp8g2W-Pu30UHGMUfzD2Qal8G_1FyYPbyTTTRkPQqp37-7mj6ZeuDnua2n8FQscF1Rd_DqKmxORRHbtLCFd6WiHR36-XFYU84irQNu1SCpMYIEBRv9A1MWUh70slmcINh8t1QX9OX/s320/consejo_escolar.jpg" border="0" /><br /><br />Seran atribuciones del claustro de profesores las siguientes:<br /><br />1.-Formular al equipo directivo propuestas para la elaboracion de la programacion general anual, asi como evaluar su aplicacion.<br /><br />2.-Formular propuestas al consejo escolar para la elaboracion del proyecto educativo e informar, antes de su aprobacion, de los aspectos relativos a la organizacion y planificacion docente.<br /><br />3.-Informar del proyecto de reglamento de regimen interior del centro<br /><br />4.-Promover iniciativas en el ambito de la experimentacion y de la investigaicion pedagogica y en la formacion del profesoradoo del centro.<br /><br />5.-Elegir sus representantes en el consejo escolar del centro y en la comision de seleccion de director<br /><br />6.-Coordinar las funciones referentes a la orientacion, tutoria, evaluacion y recuperacion de los alumnos<br /><br />7.-Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolucion del rendimineto escolar y los resultados de la evaluacion que del centro realice la administracion educativa, asi como cualquier informe referente a la marcha del centro<br /><br />8.-Ser informado por el director de la aplicacion del regimen disciplinario del centro<br /><br />9.-Ser informado de la propuesta a la administracion educativa del nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo<br /><br />10.-Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro<br /><br />11.-Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la administracion educativa.Lorena, Natalia, Alicia y Marihttp://www.blogger.com/profile/17043322265067269573noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2509702587167295362.post-16641924934656595712009-03-04T10:24:00.000-08:002009-03-04T10:31:20.542-08:00* Comisión de Convivencia *<div align="center"><strong><span style="font-size:180%;">Comisión de Convivencia</span></strong></div><br /><div align="center"><strong><span style="font-size:180%;"></span></strong></div><br /><div align="center"></div><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5309401848661146610" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 284px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZFtnDGdg1z2Zum8hJWBI8urD4Zv9PBat7GAappqFj4FQ7Szxrf58XAz26dar_XPP-jMv0tmCYauGfoCaGnu0neerYdIaR_UFe7usR6E-sWU80JUC3vuj8FZZlfv_dUgM9Y7Fo3dr_A6SO/s320/convivencia.gif" border="0" /><br /><div align="left"><br />En la situación actual en la que se ve inmersa toda la sociedad, se hace necesario que en los centros escolares y de formación se elaboren unas pautas de convivencia. Para ello la Conserjería de Educación ha elaborado una orden en la que se concreta el proceso de integración de un Plan de convivencia. </div><br /><div align="left"><br />Se recomienda que en todos los centros educativos se constituyan Comisiones de Convivencia con el propósito de promover la convivencia en los centros. En dichas comisiones deberán estar presentes todos los sectores implicados en la vida del centro.</div><br /><div align="left"><br />Además de velar, en orden a la convivencia por el correcto ejercicio de los derechos y deberes de todos los miembros que componen la comunidad educativa, tendría que llevar a cabo también de una forma prioritaria una labor preventiva con la finalidad de evitar hechos y actitudes contrarios a la convivencia en el centro. Dicha labor preventiva se puede concretar en aspectos tales como: revisión anual del RRI, plan de acción tutorial sobre la convivencia con supuestos prácticos, colaboración familiar, control de asistencia, atención a la diversidad, etc. La Comisión de Convivencia debería de disponer de unos mecanismos rápidos y coherentes de mediación para adoptar alternativas educativas sin necesidad de recurrir a expedientes disciplinarios.</div><br /><div align="left"><br /><strong>La Comisión de Convivencia estarías formada por: </strong></div><br /><div align="left"><br />Esta Comisión debería estar constituida por miembros del Consejo Escolar y por aquellas personas que tengan un marco transversal de funcionamiento: </div><br /><div align="left"><br />- El Director.<br />- El Jefe de Estudios.<br />- Un representante de los profesores en el Consejo Escolar.<br />- Un representante de los padres en el Consejo Escolar.<br />- Un representante de los alumnos en el Consejo Escolar.<br />- El Tutor correspondiente.<br />- El delegado de curso correspondiente.<br />-Otros profesionales o representantes del profesorado, de las familias o de los alumnos que se considere pertinente.</div><br /><div align="left">- El personal no docente no debe quedarse fuera de la Comisión.</div><br /><div align="left"><br /></div><br /><div align="left"><strong>La Comisión de Convivencia tendrá las siguientes funciones:</strong></div><br /><div align="left"><strong><br /></div></strong><br /><div align="left">a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la Comunidad educativa representados en el consejo escolar para mejorar la convivencia, el respeto mutuo, así como promover la cultura de paz y la resolución pacífica de los conflictos y la tolerancia en los centros.<br />b) Coordinar el Plan de convivencia escolar y desarrollar iniciativas que favorezcan la integración de todos los alumnos.<br />c) Acordar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de convivencia del Centro.<br />d) Desarrollar iniciativas que eviten la discriminación del alumnado, estableciendo planes de acción positiva que posibiliten la integración de todos los alumnos y alumnas.<br />e) Mediar en los conflictos planteados.<br />f) Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas disciplinarias en los términos que hayan sido impuestas.<br />g) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el Centro.<br />h) Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso, de las actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas.<br />i) Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas a las normas de convivencia en el Centro<br /><br />En una comisión de convivencia tenemos que tener en cuenta todas las relaciones que tienen lugar en el centro: </div><br /><div align="left"><br />· Relación Profesor – Alumno<br />· Relación Alumno – Profesor<br />· Relaciones entre el Alumnado<br />· Relaciones entre los mismos profesionales del centro<br />· Relaciones con las familias y el resto del entorno del centro</div><br /><div align="left"><br />Además de esto debemos tener en cuenta: </div><br /><div align="left"><br />· Tipos de conflictos y continuidad con la que suceden<br />· Causas de estos conflictos<br />· Sectores Implicados<br />· Actuaciones desarrolladas por el centro<br />· Efectividad y Participación de la comunidad educativa en dichas actuaciones</div><br /><div align="left"><br />La Comisión de Convivencia realizará, por delegación del Consejo Escolar, el seguimiento del plan de convivencia y la coordinación de las actuaciones y medidas contenidas en el mismo. Asimismo, valorará los avances que se vayan produciendo en su desarrollo, identificará las dificultades que surjan y propondrá al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el centro. Todo ello se incorporará a la memoria del plan de convivencia.</div><br /><div align="left"><br />La Comisión de Convivencia se reunirá, si es necesario, al finalizar cada trimestre, para que conozca y valore el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas por el director, el carácter educativo y recuperador de las mismas, las circunstancias personales, familiares o sociales que se han tenido en cuenta para adoptar dichas medidas y el procedimiento para la adecuada información a las familias del alumnado afectado. </div><br /><div align="left"></div><br /><div align="left"></div><br /><div align="left"><strong>Régimen de funcionamiento y reuniones:</strong><br /><br />· De manera ordinaria la Comisión de Convivencia se reunirá a principio y final de curso y de forma extraordinaria cuando sea necesario o cuando lo solicite el Claustro o el Consejo Escolar.<br />· De las reuniones de la comisión se levantará un acta por el miembro más joven de la misma que llevará el visto bueno del Presidente del Consejo Escolar.<br /></div>Lorena, Natalia, Alicia y Marihttp://www.blogger.com/profile/17043322265067269573noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2509702587167295362.post-76852556894016412252009-03-04T00:30:00.000-08:002009-03-04T00:36:39.165-08:00FUNCIONES DEL CONSEJO ESCOLAR:a) Establecer las directrices para la elaboración del proyecto educativo, aprobarlo y evaluarlo, sin perjuicio de las competencias que el claustro de profesores tiene atribuidas en<br />relación con la planificación y organización docente. Asimismo, establecer los procedimientos para su revisión cuando su evaluación lo aconseje.<br /><br />b) Elegir al Director del centro.<br /><br />c) Proponer la revocación del nombramiento del Director, en los términos establecidos en el artículo 19.3.c).<br /><br />d) Decidir sobre la admisión de alumnos, con sujeción a lo establecido en la normativa vigente.<br /><br />e) Aprobar el reglamento de régimen interior.<br /><br />f) Resolver los conflictos e imponer las correcciones con finalidad pedagógica que correspondan a aquellas conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia en el<br />centro de acuerdo con las normas que regulan los derechos y deberes de los alumnos.<br /><br />g) Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la ejecución del mismo.<br /><br />h) Promover la renovación de las instalaciones y equipo escolar, y vigilar su conservación.<br /><br />i) Aprobar y evaluar la programación general del centro, respetando, en todo caso, los aspectos docentes que competen al claustro.<br /><br />j) Aprobar y evaluar la programación general de las actividades escolares complementarias.<br /><br />k) Fijar las directrices para la colaboración del centro con fines culturales, educativos y asistenciales, con otros centros, entidades y organismos.<br /><br />l) Analizar y evaluar el funcionamiento general del centro, especialmente la eficacia en la gestión de los recursos, así como la aplicación de las normas de convivencia y elaborar un<br />informe de la misma que se incluirá en la memoria anual.<br /><br />m) Analizar y evaluar la evolución del rendimiento escolar general del centro.<br /><br />n) Analizar y valorar los resultados de la evaluación que del centro realice la Administración Educativa o cualquier informe referente a la marcha del mismo.<br /><br />ñ) Informar la memoria anual sobre las actividades y actuación general del centro.<br /><br />o) Conocer las relaciones del centro con las instituciones de su entorno.Lorena, Natalia, Alicia y Marihttp://www.blogger.com/profile/17043322265067269573noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2509702587167295362.post-87666952334687981652009-02-18T00:35:00.000-08:002009-02-19T05:27:47.973-08:00<div align="center"><span style="color:#3333ff;"><span style="font-size:130%;"><strong></strong></span></span></div><div align="center"><span style="color:#3333ff;"><span style="font-size:130%;"><strong>C.E.I.P. “SAN JOSÉ OBRERO"</strong><br /></div></span></span><br /><div align="justify"><span style="font-size:130%;"><br /></span></div><div align="justify"><span style="font-family:georgia;"><span style="font-size:130%;"><strong>PROVINCIA:</strong> SEVILLA<br /><br /><strong>TIPO DE CENTRO: </strong>Infantil y Primaria<br /><br /><strong>MODELO DE JORNADA:</strong> Continua de 9 A 14 H<br /><br /></span></div></span><div align="justify"><span style="font-size:130%;"><br /><br /></span></div><div align="justify"><strong><span style="color:#3333ff;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiAY_ifzKoM064t4FIERBiN2ysjseAH8GDj9Q8kKaMr47iXF4TaRr6zw-Gu60rhNZQEuM7Ou6HdV9hQkRA8eQjCOaKXMcIur8uhgugoH3UvTYTwEoXMX8Lg13Vm1EF4QmFR5B1j8mL1saBo/s1600-h/Colegio.jpg"><span style="font-family:georgia;font-size:130%;color:#3333ff;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5304053586811709874" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 216px; CURSOR: hand; HEIGHT: 288px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiAY_ifzKoM064t4FIERBiN2ysjseAH8GDj9Q8kKaMr47iXF4TaRr6zw-Gu60rhNZQEuM7Ou6HdV9hQkRA8eQjCOaKXMcIur8uhgugoH3UvTYTwEoXMX8Lg13Vm1EF4QmFR5B1j8mL1saBo/s320/Colegio.jpg" border="0" /></span></a><span style="font-family:georgia;font-size:130%;">EQUIPO DIRECTIVO:</span></span></strong></div><div align="justify"><span style="font-size:130%;"><br /></span></div><p align="justify"><span style="font-family:georgia;"><span style="font-size:130%;"><strong>DIRECTOR DEL CENTRO:</strong> MARIA DEL CARMEN PÉREZ GARCÍA. </span></span></p><ul><li><div align="justify"><span style="font-family:georgia;"><span style="font-size:130%;"><strong>JEFE DE ESTUDIOS:</strong> ALICIA ESTEVEZ BECERRA</span></span></div></li><p align="justify"><br /><span style="font-family:georgia;"><span style="font-size:130%;"><strong>SECRETARIA:</strong> NATALIA SANCHEZ GUISASOLA. </span></span></p></ul><div align="justify"><span style="font-size:130%;"><br /><br /></span></div><div align="justify"><strong><span style="font-family:georgia;"><span style="font-size:130%;"><span style="color:#3333ff;">PROYECTOS EN LOS Q</span><span style="color:#3333ff;">UE PARTICIPA EL CENTRO:</span></span></span></strong></div><strong><div align="justify"><br /><br /></strong><span style="font-size:130%;"><span style="font-family:georgia;">- Plan de Apertura de Centro (Aula matinal, Actividades Extraescolares y Comedor Escolar). </span><br /></span><span style="font-size:130%;"><span style="font-family:georgia;">- Educación Compensatoria.<br />- P. Acompñamiento<br />- Escuela: Espacio de Paz…..</span><br /><br /><br /><br /></span><span style="font-size:130%;"><strong><span style="color:#3333ff;">1. EL CONTEXTO Y LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL CENTRO.<br /></span></strong><br /><br /></span><span style="font-family:georgia;font-size:130%;">El C.E.I.P “San José Obrero” se encuentra en el Distrito Macarena Norte de Sevilla capital, acogiendo a barriadas de población inmigrantes, además de alumnado desfavorecido de el asentamiento de El Vacie. El nivel socioeconómico es bajo.<br /><br /><br />Nuestro centro actualmente cuenta con una población escolar de 456 alumnos/as distribuidos en un total de 21 unidades:<br /><br />Resaltamos en la población escolar del centro un elevado porcentaje de alumnos/as procedentes de familias desestructuradas, con problemas de drogadicción, alcoholismo,.., así como un alto nº de alumnos/as de padres/madres inmigrantes que presentan serias dificultades para seguir un proceso normalizado de escolarización, presentando un desfase curricular significativo así como dificultades en la convivencia en el centro. </span></div><div align="justify"><span style="font-size:130%;"><br /><br /></span></div><div align="justify"><span style="font-size:130%;"></span></div><div align="justify"><br /><span style="font-size:130%;color:#3333ff;"><strong>ORGANIGRAMA:</strong></span></div><div align="justify"><span style="font-size:130%;"><br /><br /></span></div><div align="justify"><strong><span style="font-size:130%;color:#3333ff;"></span></strong></div><div align="justify"><span style="font-size:130%;"><br /><br /></span></div><div align="justify"><strong><span style="font-size:130%;color:#3333ff;"></span></strong></div><p><span style="font-size:130%;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5304489813386643954" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 410px; CURSOR: hand; HEIGHT: 253px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglFnV7CX0YpN2fKK4ysHyqqt5yvoyNBWPWjgnwY5RrX8-RpRXAbEk4SZjQGC72jq-TbH_Zp_3CExNFabB628RKOGbQWtkOiJvgCHGdLq8IiG1pmozeSUpG-LIsHRTdY2P7Fnk_O7EuJIrq/s320/organigrama.gif" border="0" /></span></p><p></p><p><span style="font-size:130%;">Según la legislación vigente de Educación, las funciones que desempeña el equipo directivo del centro son las siguientes:</span></p><p align="justify"><br /><span style="font-size:130%;">a<span style="font-family:georgia;">) Velar por el buen funcionamiento del Centro. </span></span><span style="font-family:georgia;"><br /><span style="font-size:130%;">b) Estudiar y presentar al Claustro de Profesores y al Consejo Escolar propuestas para facilitar y fomentar la participación de toda la comunidad educativa en la vida del Centro.<br />c) Promover procedimientos de evaluación de las distintas actividades y colaborar en las evaluaciones externas del Centro.<br />d) Proponer a la comunidad educativa actuaciones de carácter preventivo que favorezcan las relaciones entre los distintos colectivos que la integran y que mejoren la convivencia en el Centro.<br />e) Adoptar las medidas necesarias para la ejecución coordinada de las decisiones del Consejo Escolar y del Claustro de Profesores en el ámbito de sus respectivas competencias.<br />f) Establecer los criterios para la elaboración del proyecto de presupuesto.<br />g) Coordinar la elaboración del Proyecto de Centro, del Plan Anual de Centro y de la Memoria Final de Curso.<br />h) Elaborar la propuesta de Reglamento de Organización y Funcionamiento.<br />i) Colaborar con la Administración Educativa en aquellos órganos de participación que, a tales efectos, se establezcan.</span></span></p><span style="font-family:georgia;"><p align="justify"><br /></span><span style="font-size:130%;"><strong><span style="color:#3333ff;"></span></strong></span> </p><p align="justify"><span style="font-size:130%;"><strong><span style="color:#3333ff;">Artículo 20. Competencias del Director.</span></strong> </span></p><p align="justify"><br /><span style="font-family:georgia;font-size:130%;">De conformidad con lo regulado en el artículo 21 de la Ley Orgánica 9/1995, de 20 de noviembre, son competencias del Director: </span></p><p align="justify"><br /><span style="font-family:georgia;font-size:130%;">a) Dirigir y coordinar todas las actividades del Centro, de acuerdo con las disposiciones vigentes y sin perjuicio de las competencias de los restantes órganos de gobierno del mismo.<br />b) Representar oficialmente a la Administración Educativa en el Centro y ostentar la representación oficial del mismo, sin perjuicio de las atribuciones de las demás autoridades educativas.<br />c) Cumplir y hacer cumplir las leyes y demás disposiciones vigentes.<br />d) Colaborar con los órganos de la Administración Educativa en todo lo relativo al logro de los objetivos del Centro, así como formar parte de los órganos consultivos de la Delegación Provincial que se establezcan.<br />e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al Centro.<br />f) Mantener las relaciones administrativas con la Delegación Provincial y proporcionar la información que le sea requerida por las autoridades educativas competentes.<br />g) Autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del Centro y ordenar los pagos.<br />h) Visar las certificaciones y documentos oficiales del Centro.<br />i) Designar y proponer el nombramiento y cese de los restantes miembros del Equipo directivo.<br />j) Proponer el nombramiento y cese de los Coordinadores de ciclo y de los tutores, de acuerdo con el procedimiento establecido en este Reglamento.<br />k) Fomentar y coordinar la participación de los distintos sectores de la comunidad educativa y proporcionar los medios precisos para la más eficaz ejecución de sus respectivas competencias, garantizando el derecho de reunión de maestros y maestras, padres y madres, alumnado y personal de administración y servicios.<br />l) Convocar y presidir los actos académicos y las reuniones del Consejo Escolar, del Claustro y del Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica del Centro y de los demás órganos colegiados.<br />m) Promover e impulsar las relaciones del Centro con las Instituciones de su entorno y facilitar la adecuada coordinación con otros servicios educativos de la zona.<br />n) Facilitar la información sobre la vida del Centro a los distintos sectores de la comunidad educativa.<br />ñ) Favorecer la convivencia en el Centro y garantizar que el procedimiento seguido para imponer las correcciones que correspondan, de acuerdo con las disposiciones vigentes, se ajuste a lo establecido en el Reglamento de Organización y Funcionamiento y a los criterios fijados por el Consejo Escolar del Centro.<br />o) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros de acuerdo con lo que, en aplicación del artículo 13 del presente Reglamento, se determine a tales efectos.<br />p) Favorecer la evaluación de todos los proyectos y actividades del Centro y colaborar con la Administración Educativa en las evaluaciones externas que periódicamente se lleven a cabo.<br />q) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la normativa vigente<br /></span></p><p align="justify"><span style="font-family:georgia;"><span style="font-size:130%;"><strong><span style="color:#3333ff;"></span></strong></span></span> </p><p align="justify"><span style="font-family:georgia;"><span style="font-size:130%;"><strong><span style="color:#3333ff;">Artículo 23. Competencias del Jefe de Estudios.</span></strong> </span></span></p><span style="font-family:georgia;"><p align="justify"><br /><span style="font-size:130%;">Son competencias del Jefe de Estudios: </span></p><p align="justify"><br /><span style="font-size:130%;">a) Ejercer, por delegación del Director y bajo su autoridad, la jefatura del personal docente en todo lo relativo al régimen académico y controlar la asistencia al trabajo del mismo.<br />b) Sustituir al Director en caso de ausencia o enfermedad.<br />c) Coordinar las actividades de carácter académico y de orientación, incluidas las derivadas de la coordinación con el Instituto de Educación Secundaria al que se encuentre adscrito el Centro.<br />d) Promover la realización de actividades extraescolares en colaboración con el Ayuntamiento y otras Instituciones del entorno, dentro del marco del Proyecto de Centro y en coherencia con las Finalidades Educativas.<br />e) Coordinar la realización de las actividades complementarias y extraescolares en colaboración con los Coordinadores de ciclo, las Asociaciones de Padres de Alumnos y el representante del Ayuntamiento en el Consejo Escolar.<br />f) Elaborar, en colaboración con los restantes órganos unipersonales, el horario general del Centro, los horarios académicos del alumnado y de los maestros y maestras, de acuerdo con los criterios incluidos en el Plan Anual de Centro, así como velar por su estricto cumplimiento.<br />g) Coordinar las actividades de los Coordinadores de ciclo.<br />h) Coordinar y dirigir la acción de los tutores conforme el plan de acción tutorial.<br />i) Coordinar la realización de las actividades de perfeccionamiento del profesorado que, de acuerdo con el plan de formación, organice el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica.<br />j) Organizar los actos académicos.<br />k) Fomentar la participación de los distintos sectores de la comunidad educativa, especialmente en lo que se refiere al alumnado, facilitando y orientando su organización.<br />l) Organizar la atención y el cuidado del alumnado en los períodos de recreo y en otras actividades no lectivas.<br />m) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la normativa vigente y por el Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro.<br /></span></p><p align="justify"><span style="font-size:130%;"><strong><span style="color:#3333ff;"></span></strong></span> </p><p align="justify"><span style="font-size:130%;"><strong><span style="color:#3333ff;">Artículo 24. Competencias del Secretario.</span></strong> </span></p><p align="justify"><br /><span style="font-size:130%;">Son competencias del Secretario: </span></p><p align="justify"><br /><span style="font-size:130%;">a) Ordenar el régimen administrativo del Centro, de conformidad con las directrices del Director.<br />b) Actuar como secretario de los órganos colegiados de gobierno del Centro, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos con el visto bueno del Director.<br />c) Custodiar los libros oficiales y archivos del Centro.<br />d) Expedir, con el visto bueno del Director, las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados.<br />e) Realizar el inventario general del Centro y mantenerlo actualizado.<br />f) Adquirir el material y el equipamiento del Centro, custodiar, coordinar y gestionar la utilización del mismo y velar por su mantenimiento en todos los aspectos, de acuerdo con la normativa vigente y las indicaciones del Director.<br />g) Ejercer, por delegación del Director y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administración y servicios adscrito al Centro y controlar la asistencia al trabajo del mismo.<br />h) Elaborar, en colaboración con los restantes órganos unipersonales, el horario del personal de administración y servicios, así como velar por su estricto cumplimiento.<br />i) Elaborar el anteproyecto de presupuesto de ingresos y gastos del Centro.<br />j) Ordenar el régimen económico del Centro, de conformidad con las instrucciones del Director, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes.<br />k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la normativa vigente y por el Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro. </span></span></p>Lorena, Natalia, Alicia y Marihttp://www.blogger.com/profile/17043322265067269573noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2509702587167295362.post-32380920517673916032008-12-09T23:35:00.000-08:002008-12-10T00:57:51.935-08:00Durante en clase...<div align="justify">Hoy realizaremos una breve recapitulación sobre todo lo que hemos visto en clases de organización. </div><div align="justify">Algunos de nuestros compañeros nos presentarán algunas de las informaciones que ellos han introducido en su blog personal y nos lo harán conocer de forma conjunta a toda la clase.</div><div align="justify"> </div><div align="justify">Marina es la persona que nos va a hablar de Eduardo Galeano, escritor uruguayo, el cual hace referencia sobre la globalización, los efectos que puede tener esta globalización en nuestra sociedad, el cambio climático, etc.</div><div align="justify"> </div><div align="justify">David es otro de los compañeros que nos habla del mismo autor que Marina. Este nos presenta un video sobre la entrevista que se le hizo a Eduardo Galeano en Italia.</div><div align="justify"> </div><div align="justify">Aurora nos habla de la pelicula Tiempos Modernos como máquina, ya que el reloj representa la presición y lo comparan con el hombre.</div><div align="justify">Matrix es otra de las peliculas de las que habla Aurora. Trata el tema del Mito de la Caverna y el concepto de cárcel, puesto que la pelicula nos sumerge en dos realidades.</div><div align="justify"> </div><div align="justify">Reina interviene durante la presentación de Aurora para hablar de la relación entre el Mito de la Caberna y la sociedad donde vivimos hoy en día, y para ello nos enlaza un video.</div><div align="justify"> </div><div align="justify">Maria José nos habla sobre José Saramago, que es el autor de un libro que nos habala sobre el Mito de la Caverna.</div><div align="justify"> </div><div align="justify">Cristina también nos presneta otra aportación que ha realizado en su blog. El autor es Lipovetsky, el cual habal del Imperio de lo Efímero.</div><div align="justify"> </div><div align="justify">Soraya nos habla de las redes sociales, tema que tratamos un día en clase y sobre el cual hicimos una entrada en nuestros blog.</div><div align="justify"> </div><div align="justify">Siguiendo con el tema de redes sociales, Beatriz nos presenta un video sobre este tema.</div><div align="justify"> </div><div align="justify">Nieves y David hablan de la LOE, nos explican la fecha en que se creó, sus aportaciones, referencias, etc. Hemos visto un video sobre la LOGSE en la escuela.</div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div>Lorena, Natalia, Alicia y Marihttp://www.blogger.com/profile/17043322265067269573noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2509702587167295362.post-36826813604361174202008-11-26T05:38:00.001-08:002008-11-26T05:38:46.496-08:00Mientras en clase...Aunque hemos realizado la entrada muy tarde, debido a que durante en clase hemos tenido problemas con el ordenador, hemos decidido realizarla ahora.<br /><br />Hoy en clase hemos estado trabajando la pelicula de Matrix. Como en la pelicula anterior cada grupo hemos trabajado una parte de la pelicula para ponerlas entre todos en común.<br /><br />Hoy no nos ha dado tiempo de ver todas las diapositivas que hemos creado pero Lola nos ha propuesto seguir trabajando sobre ellas después de la semana blanca. Además, Lola ha etado explicando la autoevaluación que tenemos que hacer sobre nuestras porpias actividades entregadas en la plataforma.<br /><br />El tiempo de clase se ha acabado y hemos terminado para volver a vernos después de la semana blanca y el puente.<br /><br />Os desemaos una feliz semana.Lorena, Natalia, Alicia y Marihttp://www.blogger.com/profile/17043322265067269573noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2509702587167295362.post-65743175189440841612008-11-21T10:26:00.000-08:002008-11-21T10:27:57.608-08:00SOCIEDAD CAPITALISTA<div align="justify">La sociedad capitalista o sociedad industrial se refiere al conjunto de clases sociales que conviven en la modernidad y que se pueden dividir desde enfoques que van de la teoría bi-clasista antagónica (proletariado/burguesía) hasta los análisis múltiples de la sociología contemporánea. </div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify">La sociedad capitalista o industrial nace de la vinculación política y econ<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5GsJxzhqRJPrenp0W_nPPMnkUIugMtk7obHT-22V2UlRUAugRWK4GhaJnW8seXzII1Zka3zTGYQYwd3zCIbkzmFVpvY_4HHWb76sFLJEFggnrTQKoLTtOjCkV_Ic7ZQWJw0NGD6NCkz8c/s1600-h/images.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5271179242609169218" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 129px; CURSOR: hand; HEIGHT: 141px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5GsJxzhqRJPrenp0W_nPPMnkUIugMtk7obHT-22V2UlRUAugRWK4GhaJnW8seXzII1Zka3zTGYQYwd3zCIbkzmFVpvY_4HHWb76sFLJEFggnrTQKoLTtOjCkV_Ic7ZQWJw0NGD6NCkz8c/s320/images.jpg" border="0" /></a>ómica de las transformaciones culturales que dieron paso a la modernidad (<a title="Revoluciones burguesas" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluciones_burguesas">revoluciones burguesas</a>) donde se encuentra un fundamento que pone al hombre como un ser ilimitado. Esta idea fue apoyada por la llamada teoría del progreso continuo, nacida de las bases religiosas del <a title="Tiempo lineal" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tiempo_lineal">tie</a><a title="Tiempo lineal" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tiempo_lineal">mpo lineal</a> y que permitió una forma revolucionaria de ver al mundo; a través de la <a title="Industrialización" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Industrialización">industrialización</a> que devino en una progresiva <a title="Secularización" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Secularización">secularización</a> (pérdida de la injerencia religiosa) con lo que se terminó de hacer de la <a title="Modernidad" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Modernidad">modernidad</a> una revolución que marcó un antes y un después en la historia del hombre. Sin embargo, a fines del siglo XX la modernidad comienza un rápido proceso de cuestionamiento en la que la sociedad capitalista toma una nueva dirección, alejándose de su origen industrial y dirigiéndose a la llamada sociedad posmoderna en la que el <a title="Capitalismo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Capitalismo">capitalismo</a> adquiere una nueva dimensión de proceso reciente. </div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify">Las causas tienen que ver con el deterioro ecológico, la crisis de las instituciones sociales fundamentales y la desindustrialización. </div>Lorena, Natalia, Alicia y Marihttp://www.blogger.com/profile/17043322265067269573noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2509702587167295362.post-30525177553662183282008-11-19T10:07:00.001-08:002008-11-19T10:14:53.300-08:00Antes de...Hoy en clase de organización hemos estado hablando de la actividad de la semana que viene, la cual realizaremos en torno a la película de "Matrix".<br /><div align="justify"><br /></div><div align="justify"></div><div align="justify"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilH506tmf-Nmn5hRVaK9fAkPVXMvvF5-3jJZU6YcbQKurUsQuvkNUD8oJcUwba8LHMs583nhfdfFiDEjfjP32MqqQhz8azlCYPXRKsfa0tCDiJRluW-V2bqyo6m4m4x0XVpmCYBu7AUux9/s1600-h/images.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5270433502394735730" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 127px; CURSOR: hand; HEIGHT: 95px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilH506tmf-Nmn5hRVaK9fAkPVXMvvF5-3jJZU6YcbQKurUsQuvkNUD8oJcUwba8LHMs583nhfdfFiDEjfjP32MqqQhz8azlCYPXRKsfa0tCDiJRluW-V2bqyo6m4m4x0XVpmCYBu7AUux9/s320/images.jpg" border="0" /></a><br /></div><div align="justify">Cada grupo ya tiene asignado su tema para tratar de volver a representar entre todos las diapositvas corrspondientes que resuman el contenido que en ella podemos analizar.</div><div align="justify"><br /></div><div align="justify"></div><div align="justify"><br /></div><div align="justify">El tema que nuestro grupo trabajará la próxima semana será "educación y competencia". Como hemos comentado, este tema y otros más serán los que engloben todo el contenido de la pelicula relacionado con el cerebro (tema que hemos visto en clases anteriores).</div>Lorena, Natalia, Alicia y Marihttp://www.blogger.com/profile/17043322265067269573noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2509702587167295362.post-33174366131194139332008-11-18T23:32:00.001-08:002008-11-19T00:28:21.654-08:00Mientras en clase....Hoy hemos recuperado la clase por donde la semana pasada lo habiamos dejado. Hemos estado viendo las presentaciones que entre todos hemos elaborado sobre la pelicula "Tiempos modernos".<br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify">Hemos visto la ficha cinematográfica, lor tipos de organizacioness que aparecen en la pelicula, la referencia que se hacen a los borregos, los personajes que aparecen, la máquina de alimentar, etc. En esta última hemos podido ver un video sobre la Mcdonalización de la sociedad, donde la sociedad trabaja como una máquina para producir más en menos tiempo.</div><br /><div align="justify"></div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfL7jcVRBhKIc6z-_zWUCiq2Sx8v8VhYML5531KT7Md26CgakYnWJh61e_0xCpkG_JHF4lYMYbTOflhyphenhyphenat3y51VcD0SetY68h5ryW2Rbk1zkEsbAAB62VkeqCgboS-MvQ_qf6pF25wkNRv/s1600-h/chiste_aula_virtual.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5270272122146657266" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 272px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfL7jcVRBhKIc6z-_zWUCiq2Sx8v8VhYML5531KT7Md26CgakYnWJh61e_0xCpkG_JHF4lYMYbTOflhyphenhyphenat3y51VcD0SetY68h5ryW2Rbk1zkEsbAAB62VkeqCgboS-MvQ_qf6pF25wkNRv/s320/chiste_aula_virtual.jpg" border="0" /></a><br /><div align="justify">Nuestro grupo trata el tema del paro y el desempleo y explicamos la sociedad industrial, el crack del 29, y las crisis que existe por ello en la pelicula podemos ver como por quiebra de la empresa dejan parado a los trabajadores.</div><div align="justify"> </div><div align="justify">Otro tema trascendente ha sido la religión, donde fue una dimensión muy potente como la cohesión y mantenimiento social. Un autor relevante es Xuexo Torres, periodista gallego y catedrático en educación y organización. Su libro más famoso es "Currículum oculto".</div><div align="justify"> </div><div align="justify">El humor es otro de los temas que más se destaca durante la pelicula. Mediante el humor se ridiculiza aspecto sociales entre otros. Uno de los autores representativos fue Maxine Greene la cual define el papel de la imaginación en educación.</div><div align="justify"> </div><div align="justify">Otro de los grupos trata el tema del culto al cuerpo que se basa en relacionar el papel de los medios-prensa y audiovisual- con la creciente preocupación imagética y estética experimentada por individuos durante la etapa de la modernidad. Un autor destacado es Lipovesky, que es un filosofo frances que esta en contra de la filosofica tradicional, el libro más destacado es "El imperio de lo efímero. La moda y su destino en las sociedades modernas" en el que trata de interpretar que la moda cambia, pero sus explicaciones siguen siendo las mismas. </div><div align="justify"> </div><div align="justify">El siguiente tema explicado en clase es la ideología politica, teniendo por subtitulo "Ignacio Ramonet" que es catedratico en teoria de la comunicación, su obra es "un mundo sin rombo". En la pelicula el sueño de los protagonistas es tener una casa, tener trabajo, es decir, el ideal moderno. </div><div align="justify"> </div><div align="justify">El siguiente grupo nos ha hablado sobre la rebeldia en la película, para ello, nos destacan la rebeldía en la fabrica, que se ve por ejemplo, en la película cuando Chapín se vuelve loco del estrés que le produce su trabajo, otra imagen de rebeldía que se da en la película, es cuando el protagonista llega a una cafetería y le dicen que lo lleven a la carcel. Se expone como autor Giroux, que es fundador de la pedagogía critica y defiende la demodcracia Radical apoyandose en las teorias de Marx y Paulo Freire. </div><div align="justify"> </div><div align="justify">Otro tema expuesto es "Los niños huerfanos andando por la calle", que mantiene mucha relación con la película ya que debido al paro y desempleo, hay carencia economíca en las familias, se desectructuran las familias, los niños se tienen que buscar la vida,... </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div>Lorena, Natalia, Alicia y Marihttp://www.blogger.com/profile/17043322265067269573noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2509702587167295362.post-74955233480938871692008-11-17T06:03:00.000-08:002008-11-17T06:14:30.158-08:00En cuanto a nuestro Sistema Educativo...Una vez que hemos participado en el foro que Lola nos propuso para hablar del sistema educativo español, hemos hecho una serie de reflexiones a cerca de los que ministra de Educcaión Mercedes Cabrera dijo hace ya algunos meses:<br /><br /><div><div align="justify"></div><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnluYbpWxCTQXMaP9geURApzxvMK3yPKQdnDNc1nyOmO8U9pyK29uFvSMJc1VzQbP7bcBOJo5TkzEaft60EjTWPI47ET2lgjo5Pa4m2VZEZaM-iNSBKZoanQaiR-raGEa7s5K2ncompUZI/s1600-h/imageso.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5269629430136784338" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 85px; CURSOR: hand; HEIGHT: 124px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnluYbpWxCTQXMaP9geURApzxvMK3yPKQdnDNc1nyOmO8U9pyK29uFvSMJc1VzQbP7bcBOJo5TkzEaft60EjTWPI47ET2lgjo5Pa4m2VZEZaM-iNSBKZoanQaiR-raGEa7s5K2ncompUZI/s320/imageso.jpg" border="0" /></a><br /><div align="justify">"Es en el contexto de desarrollo de la Ley Orgánica de Educación (LOE) en el que vamos a realizar nuestras políticas educativas, que persiguen tres objetivos: ampliar el período de escolarización de nuestros estudiantes y mejorar su rendimiento académico, dotar de mayor flexibilidad al sistema educativo y reforzar su calidad mediante políticas de evaluación", afirmó la ministra en su intervención ante la Comisión de Educación, Política Social y Deporte en el Congreso de los Diputados. </div><br /><br /><div align="justify"></div><br /><br /><div align="justify">Por ello, la implantación de la LOE y el desarrollo de la Ley de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en Situación de Dependencia (conocida como Ley de Dependencia) serán los dos ejes principales de actuación del Ministerio en esta legislatura, aseguró Cabrera.<br /></div><br /><br /><div align="justify">Ahora bien, segun las medidas orientadas a los reusltados de los estudiantes podemos destacar el Programa Educa3, un Plan para el Impulso de las Enseñanzas Técnico-Profesionales, actuaciones para<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMLG1ZIuXwz1oRKoNxx1escSOO5qgphXnL-Nu6z3_bU-EVooGvhlNpXInA9XFGTtzVPV5e-2qOrNKNgXIRxdHP5wQfIcDsDvdrq0AgHNItHmgn-nA8nN29zD9BxAPY_bKrWUcZHaKnVy0T/s1600-h/p29.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5269629515094795170" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 197px; CURSOR: hand; HEIGHT: 200px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMLG1ZIuXwz1oRKoNxx1escSOO5qgphXnL-Nu6z3_bU-EVooGvhlNpXInA9XFGTtzVPV5e-2qOrNKNgXIRxdHP5wQfIcDsDvdrq0AgHNItHmgn-nA8nN29zD9BxAPY_bKrWUcZHaKnVy0T/s320/p29.jpg" border="0" /></a> reducir el abandono temprano, el establecimiento de evaluaciones periódicas del sistema educativo a modo de un informe PISA español y la adaptación del sistema general de becas a las nuevas necesidades de los estudiantes.<br /></div><br /><br /><div align="justify">Por otra parte, Cabrera reafirmó su disposición a retomar la elaboración del Estatuto de la Función Pública Docente. Con él se pretende reivindicar el papel fundamental de los profesores en el sistema educativo español, una de las prioridades del Gobierno. </div><br /><br /><div align="justify"></div><br /><br /><div align="justify">Para evitar el fracaso escolar, el Ministerio creará nuevos programas específicos de cualificación dirigidos a alumnos que, con más de 16 años, no han obtenido el título de graduado en Educación Secundaria Obligatoria (ESO) por haber suspendido dos cursos.<br />Los denominados Programas de Oportunidad Profesional Individualizada (POPIS) entrarán en vigor el curso que viene. Se trata de unos módulos similares a los de Formación Profesional (FP) que dotarán de una alternativa educativa a aquellos alumnos que tienen dificultades con la ESO. </div><br /><br /><div align="justify"></div><div align="justify">En resumen, según la ministra de educcaión las nuevas leguislaciones que se establecen tienen como objetivo mejorar nuestra educcaión y la de los futuros, aunque es evidente que en la práctica no hablamos de los mismo.</div></div>Lorena, Natalia, Alicia y Marihttp://www.blogger.com/profile/17043322265067269573noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2509702587167295362.post-544959240483362812008-11-13T09:20:00.001-08:002008-11-13T09:34:36.742-08:00Trabajaremos la LOE<div align="justify">El último día en clase, Lola habló sobre un foro que está en la plataforma en el cual debemos hablar de la eficacia de la LOE y hablar un poco sobre él, programas, temas educativos actuales, etc.</div><p align="center"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5ASsAGuj883FJSDupMbnKSy8Ucv0bw381ekFnC43UqIynvGSSiYjb9RdvDxuM2AbFgKWY_LsYydNLenrQgkUJFbTXKiejE6eQVA4-UhXgbBrhIvjbIyES6dPSqxIfuWw5TU5u9LKWlIm8/s1600-h/060412-Maestras-LOE.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5268194865651444786" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 389px; CURSOR: hand; HEIGHT: 188px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5ASsAGuj883FJSDupMbnKSy8Ucv0bw381ekFnC43UqIynvGSSiYjb9RdvDxuM2AbFgKWY_LsYydNLenrQgkUJFbTXKiejE6eQVA4-UhXgbBrhIvjbIyES6dPSqxIfuWw5TU5u9LKWlIm8/s320/060412-Maestras-LOE.jpg" border="0" /></a></p><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"><br /></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify">Nosotros queremos hacer una aportación anticipada en nuestro blog y aportar una dirección electrónica sobre la ubicación de este ley dentro del web del Ministerio de Educación y Ciencia. </div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify">El enlace es: <a href="http://www.mepsyd.es/horizontales/iniciativas/desarrollo-loe.html">http://www.mepsyd.es/horizontales/iniciativas/desarrollo-loe.html</a> </div><div align="justify"><br /></div><div align="justify"></div><div align="justify"><br /></div><div align="justify">De momento esta es la aportación que nosotras podemos hacer en nuestro blog, pero cuando trabajemos el tem en profundidad a través del foro abierto, realizaremos nuevos comemtarios con mayores conocmientos.</div><div align="justify"></div>Lorena, Natalia, Alicia y Marihttp://www.blogger.com/profile/17043322265067269573noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-2509702587167295362.post-90797544584127052162008-11-13T09:13:00.000-08:002008-11-13T09:19:47.644-08:00UnescoLa<strong><span style="color:#009900;"> UNESCO</span></strong>, fue un tema al que hicimos referencia hace unos días en clase. Nos gustaría tratar un poco el tema y conocer cuales son sus características y funciones.<br /><br /><br /><div align="justify"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5268192276660071874" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 135px; CURSOR: hand; HEIGHT: 98px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjp0PD3DM_Ue1yPy2qea2zIWRUjBpdMLVEQI8IYeYybPWSVkjEElLovfU6ZwlLwsPcedPblAWNGDQ23q5KVMPj_iUkMuQ4kIllVradM6DCPeaH2pYlz6rvGrvWg_jrrcvoc3LAVspb7peEZ/s320/CA4XAB8L.jpg" border="0" /><br /><span style="color:#33cc00;"><strong>Es</strong> </span>la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura - United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), es un organismo especializado de las Naciones Unidas. Se fundó el 16 de noviembre de 1945 con el objetivo d<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcQkrCQ34Aix7zxuS9pX8iqd3qHfxy2NLPRz_GkKVvoeejNK9DKlG2siOjKsD0q1eaaEKrRqL42BxJdwNfQSJ0dxAA7paEluSBDZQrQyEKxBiAOIc1bMZDNIjoZK1KCE9rT7gq19p0Tzzv/s1600-h/latest_news_UNESCO.jpg"></a>e contribuir a la paz y la seguridad en el mundo mediante la educación, la ciencia, la cultura y las comunicaciones. </div><div align="justify"><br /></div><div align="justify"></div><div align="justify"><br /></div><div align="justify"><br /><strong><span style="color:#33cc00;">Se dedica a</span></strong> orientar a los pueblos en una gestión más eficaz de su propio desarrollo a través de los recursos naturales y los valores culturales, con la finalidad de obtener el mayor precio posible de la modernización, sin que por ello se pierdan la identidad y la diversidad cultural, la analfabeticacion, </div><div align="justify"><br /></div><div align="justify"></div><div align="justify"><br /></div><div align="justify"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_SV9MZ3JQw3A8vt5u4xJRmXSnZJWxjmeUfpHbdYmLvS9DT18Rl6AZbmM5nEosyb5xRYMgZRd8xfKkobm5ZUD_gi-NXWfDDpqsZplaZpuwwKI2aYgKBrICWJrXx6QJCzkyUzepPZ86SO3D/s1600-h/CAXJ7Q63.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5268192911596103746" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 119px; CURSOR: hand; HEIGHT: 101px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_SV9MZ3JQw3A8vt5u4xJRmXSnZJWxjmeUfpHbdYmLvS9DT18Rl6AZbmM5nEosyb5xRYMgZRd8xfKkobm5ZUD_gi-NXWfDDpqsZplaZpuwwKI2aYgKBrICWJrXx6QJCzkyUzepPZ86SO3D/s320/CAXJ7Q63.jpg" border="0" /></a><br />En la educación, este organismo asigna prioridad al logro de la educación elemental adaptada a las necesidades actuales. Colabora con la formación de docentes, planificadores familiares y vivienda, administradores educacionales y alienta la construcción de escuelas y la dotación de equipo necesario para su funcionamiento. </div><div align="justify"><br /></div><div align="justify"></div><div align="justify"><br /></div><div align="justify"><br />Las actividades culturales buscan la salvaguarda del patrimonio cultural mediante el estímulo de la creación y la creatividad y la preservación de las entidades culturales y tradiciones orales, así como a promoción de los libros y la lectura. </div><div align="justify"><br /></div><div align="justify"></div><div align="justify"><br /></div><div align="justify"><br />En materia de información, la Unesco promociona la libre circulación de ideas por medios audiovisuales, fomenta la libertad de prensa y la independencia, el pluralismo y la diversidad de los medios de información, vía el Programa Internacional para la Promoción de la Comunicación.<br />Aunque esta información ha sido recogida de la web, me ha parecido importante aportar cuales eran aus características. la información que detallo me ha parecido válida sobre todo para aclararme yo misma las funciones de esta organización educativa.<br /></div><br /><br /><br /><br /><br /><div align="center">Enlaces:<br /><a href="http://www.google.es/search?hl=es&q=unesco&meta">http://www.google.es/search?hl=es&q=unesco&meta</a> </div>Lorena, Natalia, Alicia y Marihttp://www.blogger.com/profile/17043322265067269573noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2509702587167295362.post-89375375620513306432008-11-13T08:15:00.001-08:002008-11-13T09:12:31.104-08:00REDES SOCIALES<div align="justify">En cuanto a las redes sociales que exiten en nuestra sociedad, podemos decir que todo se rige por redes conectada, es decir, las personas se agrupan y se relacioann estableciendo redes. La más usual es internet ya que a tarvés de ella podemos relacionarlos con miles de personas todos los días y de todos los lugares.</div><div align="justify"></div><div align="justify"><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKPTlaIvnLy0oSrZePVbCwxQCT8gJlrRYP9GM70UaHRSbrI148mUZgmmVDxeWvDhv2PMTNycP9nfWPyUQww6xEzGELmzXdDYlBGLNExMsO1B9GiNoPKe572nZMnduhwn8AV4ePkRWRiJ-D/s1600-h/images7.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5268177996785394930" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 127px; CURSOR: hand; HEIGHT: 79px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKPTlaIvnLy0oSrZePVbCwxQCT8gJlrRYP9GM70UaHRSbrI148mUZgmmVDxeWvDhv2PMTNycP9nfWPyUQww6xEzGELmzXdDYlBGLNExMsO1B9GiNoPKe572nZMnduhwn8AV4ePkRWRiJ-D/s320/images7.jpg" border="0" /></a></div><div align="justify"></div><div align="justify"><br /></div><div align="justify"></div><div align="justify">Pero esas mismas redes personale se habían transformado con anterioridad en organizaciones sociales. De manera que, tanto las organizaciones como las redes sociales no son más que un mero conjunto de personas que establecen una serie de normas sociales, valores, actividades compartidas, ... en una misma sociedad o marco social.</div>Lorena, Natalia, Alicia y Marihttp://www.blogger.com/profile/17043322265067269573noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2509702587167295362.post-18497890024742572522008-11-13T07:57:00.000-08:002008-11-13T08:01:33.319-08:00David Ugarte<div align="justify">David de Ugarte nació en Madrid en 1970, aunque se crió en Ceuta. Desde pequeño aprendió a programar utilizando un Atari. Desarrolla su carrera profesional en la red desde 1994. De profesión economista, tras una etapa como consultor independiente en la que dirige programas como el Plan Integral de la Creación y del Autor se dedicó al mismo tiempo a la docencia en economía. </div><br /><div align="justify"></div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjy2_8w4KaGFIbsdJsxL-VyCtXFf4bV7Ze7SDYPqaqKsS3V_odTLK3oKWXwV8v6pGgZ5Zl36g-KJyEL7-pxSE8ToU95nvHzcdn_17SpPqOWIhW8oXdeBz0Iq_oLknUN93dAUAv41CVcZCbJ/s1600-h/CA2T810I.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5268172789369871090" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 100px; CURSOR: hand; HEIGHT: 150px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjy2_8w4KaGFIbsdJsxL-VyCtXFf4bV7Ze7SDYPqaqKsS3V_odTLK3oKWXwV8v6pGgZ5Zl36g-KJyEL7-pxSE8ToU95nvHzcdn_17SpPqOWIhW8oXdeBz0Iq_oLknUN93dAUAv41CVcZCbJ/s320/CA2T810I.jpg" border="0" /></a><br /><div align="justify">Fundó en el año 2000 junto con Juan Urrutia la primera empresa española de software, luego ganará fama al publicar El libro del posicionamiento en Buscadores, el libro electrónico más vendido en España durante el año 2002. Ha sido asesor de marketing de red de firmas multinacionales como MP3.com o el Grupo Sol Meliá, de organizaciones empresariales como ANIEL, de decenas de proyectos empresariales de éxito y de políticos e instituciones sobre Sociedad Red y desarrollo local. </div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify">Fue Secretario y fundador de HispaPUG, vicepresidente de la Plataforma Internauta y secretario de la asociación Salud y Tecnología que también colaboró a fundar. Actualmente es presidente de la asociación de derechos civiles en Internet Ciberpunk y coordina el diario experimental Ciberpunk News. Sus aficiones personales se centran en la red, el ensayo y la literatura. De 1996 a 2002.</div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify">A partir de 2003 publica sus novelas, junto con las del grupo Ciberpunk en formato para teléfonos móviles y ahora, de nuevo, en su blog. Ha publicado artículos de opinión en prácticamente toda la prensa. </div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify">Actualmente es socio directivo de la Sociedad de las Indias Electrónicas. Tras los atentados del 11M, presentó su primer ensayo en papel, "11M: Redes para ganar una Guerra", en la editorial Icaria y cuya versión para la distribución electrónica ha tenido más de 100.000 descargas en un año, 35.000 de ellas en las tres primeras semanas.<br /></div>Lorena, Natalia, Alicia y Marihttp://www.blogger.com/profile/17043322265067269573noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2509702587167295362.post-55201490980480987862008-11-13T05:12:00.000-08:002008-11-13T09:13:12.921-08:00Y en clase: Tiempos Modernos<div align="justify">El miécoles día 12 de noviembre, estuvimos trabajando en clase la pekicula "Tiempos Modernos". Lola nos envió por correo a todos los grupos un enlace para que cada grupo aportase una característica determinada de la pelicula a las diapositivas para construir entre todos una presentación de esta película.<br /><br /></div><div align="justify"><div>Nosotros queremos hacer una pequeña presentación sobre ella para relacionarla con el tema de la máquina que ya hemos trabajado en clase. </div><div><br /></div><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5dr9RJIcI7iB46zazXTHCRMGEsfvAa70YeD_wBl1Q2hqoz1rUtZpuLnX4YFNYfXO8K01koal9zNObcrIkEYuMOiG0pSJY5kFQIbUNpEUZipPal7pqprLortsUfn6tuPTAsYqh0LqjS6OM/s1600-h/images2.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5268131529656947170" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 129px; CURSOR: hand; HEIGHT: 210px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5dr9RJIcI7iB46zazXTHCRMGEsfvAa70YeD_wBl1Q2hqoz1rUtZpuLnX4YFNYfXO8K01koal9zNObcrIkEYuMOiG0pSJY5kFQIbUNpEUZipPal7pqprLortsUfn6tuPTAsYqh0LqjS6OM/s320/images2.jpg" border="0" /></a></div><div><span style="color:#ff0000;"><strong>FICHA CINEMATOGRÁFICA</strong></span></div><div><br /></div><div><span style="font-size:85%;"><strong>Título original:</strong> Modern times<br /><strong>Dirección:</strong> Charles Chaplin<br /><strong>País:</strong> Estados Unidos<br /><strong>Año:</strong> 1936<br /><strong>Duración:</strong> 87 min.<br /><strong>Género:</strong> Comedia<br /><strong>Calificación:</strong> Apta para todos los públicos<br /><strong>Reparto:</strong> Charles Chaplin, Paulette Goddard, Henry Bergman, Chester Conklin, Stanley Stanford, Hank Mann, Louis Natheaux, Allan Garcia<br /><strong>Guión:</strong> Charles Chaplin<br /><strong>Productora:</strong> Charles Chaplin Productions<br /><strong>Dirección artística</strong>: J. Russell Spencer<br /><strong>Fotografía:</strong> Ira Morgan, Roland Totheroh<br /><strong>Montaje:</strong> Charles Chaplin<br /><strong>Música:</strong> Charles Chaplin<br /><strong>Productor:</strong> Charles Chaplin </span></div><div><br /></div><div align="center"><strong><span style="color:#ff0000;">CHARLES CHAPLIN</span></strong> </div><div align="center"><br /></div><div>Charles Chaplin nació el 6 de Abril de 1889 en Londres. Desde pequeño conoció la pobreza, y vivió junto con su madre y su hermano en un asilo. Asistió a la escuela para niños pobres de Hanwell, sufriendo su severa disciplina y las burlas de los niños más afortunados.<br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhysfcmv1xHJFmSPUM1KbhcLmm3AuOImBkFezpk9Rl3cXr9j24iQz2yArEpD_Ijd4kP_QfcBHp5uQ-pAbYKCF7nG70XnVRr5-hWUHS-Lkz_5sOg6u01GjDPP_gvdOt_Ae3vC0pQNVkJtro3/s1600-h/images6.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5268132570387376722" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 81px; CURSOR: hand; HEIGHT: 147px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhysfcmv1xHJFmSPUM1KbhcLmm3AuOImBkFezpk9Rl3cXr9j24iQz2yArEpD_Ijd4kP_QfcBHp5uQ-pAbYKCF7nG70XnVRr5-hWUHS-Lkz_5sOg6u01GjDPP_gvdOt_Ae3vC0pQNVkJtro3/s320/images6.jpg" border="0" /></a></div><div><br /><br /><br /></div><div>Murió a los ochenta y ocho años, el día de Navidad de 1977. Dejaba un total de 79 películas filmadas en más de cincuenta años de actividad como actor y director. En la casi totalidad de ellas fue también autor del guión, y del diálogo y la música en las sonoras.<br /></div><br /><br /><div><br /><strong><span style="color:#ff0000;">SIGNIFICADO DE LA MÁQUIN DE ALIMENTAR</span></strong></div><div><strong><span style="color:#ff0000;"></span></strong></div><div><strong><span style="color:#ff0000;"></span></strong></div><div><strong><span style="color:#ff0000;"></span></strong></div><strong><span style="color:#ff0000;"></span></strong><br /><br /><strong><span style="color:#ff0000;"></span></strong><div><span style="color:#000000;">Aparición de la máquina "alimentadora Bellows" que es una máquina que pretende aliemnatr al obrero mientras está en su puesto de trabajo, así el obrero no debera abandonar su puesto de matrabajo en la cadena de montaje.</span></div><div><br /><br /><strong><span style="color:#ff0000;">PARO Y DESEMPLEO</span></strong></div><strong><span style="color:#ff0000;"></span></strong><div align="center"><br /><br /><em>"El trabajo es una constelación social central" "Un capitalismo sin trabajo pone en peligro la democracia" (Mardones, 1997).</em></div><div align="center"><em></em></div><div align="center"><em></em></div><div align="center"><em></em></div><div align="justify">La pelicula es una representación de la realidad en la cual podemos observar las revoluciones y levantamientos que los trabajadores hace, ya que un en una sociedad democrática no se puede funcionar con la oposición del trabajador, porque la sociedad democrática corre a cargo de un pueblo concienciado por participar en uso y en la riqueza creada colectivamente. La película está basada en una sociedad industrializada,por ello podemos ver las movilizaciones de los trabajadores. Nos deja ver una reivindicación explícita de la expresión pública y de una justicia social.</div><div align="justify"><br /></div><div><br /><br /><strong><span style="color:#ff0000;">¿ A que modelo organizativo nos recuerda?</span></strong><br /><br />La película es una crítica al taylorismo, a una organización del trabajo que deshumaniza hasta el punto de pretender convertir al obrero en una máquina servidora de otra máquina.<br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijDqoRmSn4vxRJAk63_D7OObeuWEQanPLtUY8f4G7jOgwKbBG54Q1A0MkAKyQA-jF7MyN058weAzAfUljxIH5e7IFOl_ucarOczBJ3KF78OakWs4K82crYpYEXUc_axVg0LXQL7Xivjn42/s1600-h/images4.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5268133781189311794" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 118px; CURSOR: hand; HEIGHT: 88px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijDqoRmSn4vxRJAk63_D7OObeuWEQanPLtUY8f4G7jOgwKbBG54Q1A0MkAKyQA-jF7MyN058weAzAfUljxIH5e7IFOl_ucarOczBJ3KF78OakWs4K82crYpYEXUc_axVg0LXQL7Xivjn42/s320/images4.jpg" border="0" /></a><br /><br /></div><div></div><div>La industria ha cedido su lugar a los servicios, la producción en serie ha dado paso a la producción flexible y la organización científica del trabajo a un nuevo tipo de organización que, sin abandonar su "cientificidad”. Actualmente, estos tipos de organización están siendo suplantados o completados por los principios de la producción flexible y la calidad, lo que sin renunciar al incremento permanente de la productividad supone un cambio radical en la forma de gestionar la mano de obra o, si queremos, los recursos humanos.</div><div></div><div></div><div></div><div></div><div><strong><span style="color:#ff0000;">TIPOS DE ORGANIZACIONES QUE APARECEN</span></strong></div><div><strong><span style="color:#ff0000;"></span></strong></div><div><strong><span style="color:#ff0000;"></span></strong></div><div></div><strong><span style="color:#ff0000;"></span></strong><br /><br /><div>Lo anterior refiere a la organización en el trabajo, que concretamente en esta película se refiere a una fábrica industrial, aunque podemos encontrar otros tipos de organizaciones como la cárcel, la familia, el hospital psiquiátrico, el restaurante y la manifestación comunista.</div><div></div><div></div><div>Esta ha sido u´n breve resumen de los que hicimos en clase. La pelúcla !ç"Tiempos Modernos" hace una grna referencia al modelo taylorista del trabajon y su forma de trabajar en cadena, dificultades y circunstancias que vivieron.<br /></div><div></div><br /></div>Lorena, Natalia, Alicia y Marihttp://www.blogger.com/profile/17043322265067269573noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2509702587167295362.post-63132050846921201572008-11-05T00:21:00.000-08:002008-11-13T05:11:27.172-08:00Y durante en clase....<div align="justify">Hoy en clase Lola nos ha pedido que fuesemos explicando el contenido que algunos grupos han aportado sobre las definicones de organización, sociedad y educación.</div><div align="justify"></div><div align="justify">El primero en explicarnos su entrada al blog ha sido David. Este nos ha enseñado un video sobre las instituciones como organizaciones. </div><div align="justify"></div><div align="justify">Seguido de este, Nieves ha expuesto un diagrama sobre los ciclos de la educación. Nos ha enseñado las fases por las que pasa los ciclos educativo en una institución educativa.</div><div align="justify"></div><div align="justify">Soraya ha intentado mostrarnos un video sobre los pensadores más representativos como Pitágoras, Freire, etc. pero no hemos podido verlo por problemas técnicos del PC.</div><div align="justify"></div><div align="justify">El blog "No somos la de los pìes", nos ha mostrado información sobre la UNESCO, intentando enlazar con la página web correspondiente pero el intento ha sido fallido.</div><div align="justify"></div><div align="justify">Marina, compañera de algunos grupos de clase, nos ha expuesto un romance de la ESO, el cual habiamos visto en clase de Alfabetizació con el profesor Pablo. Lola no se ha detenido mucho tiempo en este tema ya que lo habiamos analizado en otra asignatura.</div><div align="justify"></div><div align="justify">La próxima en salir ha sido Beatriz. Esta nos ha invitado a ver un video sobre los valores de Eduacción para la Ciudadanía.</div><div align="justify"></div><div align="justify">Y finalmente, Soraya ha inetntado de nuevo ponernos el vídeo, esta vez teniendo mayor suerte lo hemos podido ver, aunque no hasta el final.</div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div>Lorena, Natalia, Alicia y Marihttp://www.blogger.com/profile/17043322265067269573noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2509702587167295362.post-25705948298702766662008-11-05T00:20:00.001-08:002008-11-05T00:20:55.301-08:00El cerebro<div align="justify">El tema a tratar en nuestro blog grupal trata sobre el celebro y las organizaciones. En nuestra presentación se hace referencia a la similitud que existe entre las funciones que ejercen el cerebro y un sistema de organizaciones. Al igual que las organizaciones, el cerebro funciona basándose en una serie de conjuntos complejos, es decir, administra y distribuye la información que llega hasta él en pequeñas informaciones más simples para poder manipular más fácilmente la información.<br />Según Herbert Alexander Simon, las personas buscan el éxito máximo con una mínima satisfacción. Este autor también estructuro la “racionalidad limitada”, la cual trata de considera que las personas no actúan de manera racional sino quje actúan por impulsos no totalmente racionales.<br />Karl H. Pribkarl H. Pribramram fue el creador del modelo holográfico del cerebro” que consiste en que el cerebro constituye la realidad a través de las frecuencias que este recibe. No todos los cerebros trasmiten la realidad de la misma forma ya que las informaciones reales se administran de distinta manera.<br />Se considera, además que el cerebro no tiene un espacio determinante para que la memoria y la inteligencia ocupen ese lugar, sino que estos sentimientos se encuentras esparcidos por todo el cerebro.</div>Lorena, Natalia, Alicia y Marihttp://www.blogger.com/profile/17043322265067269573noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2509702587167295362.post-65192001696840630172008-10-26T08:38:00.000-07:002008-10-26T08:40:50.946-07:00Nuestra Imagen<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbKdJtC1V_Mw1_NINjv13hrQEsg6wCC2RhjWsVfnC9QrvmM6K346W2aRip5i4-YF1L1yHuPRxBfQ9WySnu1MInZV0BnymFWsdRcbLx91v8kXVk0xng5Bvw4oRI7aSbpgOdTpxARddNtcUV/s1600-h/Cerebro+2.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5261487956725294290" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbKdJtC1V_Mw1_NINjv13hrQEsg6wCC2RhjWsVfnC9QrvmM6K346W2aRip5i4-YF1L1yHuPRxBfQ9WySnu1MInZV0BnymFWsdRcbLx91v8kXVk0xng5Bvw4oRI7aSbpgOdTpxARddNtcUV/s320/Cerebro+2.jpg" border="0" /></a><br /><div>Nuestra imagen grupal con la que tenemos que trabajar es un cerebro. </div>Lorena, Natalia, Alicia y Marihttp://www.blogger.com/profile/17043322265067269573noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2509702587167295362.post-37382219470495644302008-10-26T08:27:00.000-07:002008-10-26T08:29:43.969-07:00¿Qué es Organización?Aqui os dejamos al igual que hicimos con el concepto de educación los terminos y definiciones que hemos encontrado en relación con el concepto de organización:<br /><br />- Las organizaciones son sistemas diseñados para lograr metas y objetivos por medio de los recursos humanos y de otro tipo. Convenio sistemático entre personas para lograr algún propósito específico.<br /><br />- Grupo social compuesto por personas, tareas y administración, que forman una estructura sistemática de relaciones de interacción, tendientes a producir bienes y/o servicios para satisfacer las necesidades de una comunidad dentro de un entorno y así poder satisfacer su propósito distintivo que es su misión.<br /><br />- Las organizaciones son sistemas sociales<br /><br />- Organización: Es un sistema de actividades conscientemente coordinadas formado por dos o más personas; la cooperación entre ellas es esencial para la existencia de la organización. Una organización solo existe cuando hay personas capaces de comunicarse y que están dispuestas a actuar conjuntamente para obtener un objetivo común.<br /><br />- Es un conjunto de cargos cuyas reglas y normas de comportamiento deben sujetarse a todos sus miembros y así valerse el medio que permite a una empresa. La organización es el acto de disponer y coordinar los recursos disponibles (materiales, humanos y financieros). Funciona mediante normas y bases de datos que han sido dispuestas para estos propósitos.<br /><br />- "Organización es la estructura de las relaciones que deben existir entre las funciones, niveles y actividades de los elementos materiales y humanos de un organismo social, con el fin de lograr su máxima eficiencia dentro de los planes y objetivos señalados" Agustín Reyes Ponce.<br /><br />- "Organizar es agrupar y ordenar las actividades necesarias para alcanzar los fines establecidos creando unidades administrativas, asignando en su caso funciones, autoridad, responsabilidad y jerarquía, estableciendo las relaciones que entre dichas unidades debe existir." Eugenio Sixto Velasco.<br /><br />- "Estructura de relaciones entre personas, trabajo y recursos" Beckles, Carmichael y Sarchet.<br /><br />- "Organización es la coordinación de las actividades de todos los individuos que integran una empresa con el propósito de obtener el máximo de aprovechamiento posible de elementos materiales, técnicos y humanos, en la realización de los fines que la propia empresa persigue" Issac Guzmán V.<br /><br />- "Organizar es agrupar las actividades necesarias para alcanzar ciertos objetivos, asignar a cada grupo un administrador con autoridad necesaria para supervisarlo y coordinar tanto en sentido horizontal como vertical toda la estructura de la empresa" Koontz & O'Donnell.<br /><br />- "La estructura y asociación por lo cual un grupo cooperativo de seres humanos, asigna las tareas entre los miembros, identifica las relaciones e integra sus actividades hacia objetivos comunes" Joseph L. Massie.<br /><br />- Una organización es un grupo social formado por personas, tareas y administración, que interactúan en el marco de una estructura sistemática para cumplir con sus objetivos. Cabe destacar que una organización sólo puede existir cuando hay personas que se comunican y están dispuestas a actuar en forma coordinada para lograr su misión. Las organizaciones funcionan mediante normas que han sido establecidas para el cumplimiento de los propósitos.Lorena, Natalia, Alicia y Marihttp://www.blogger.com/profile/17043322265067269573noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2509702587167295362.post-13511650139741898152008-10-21T14:25:00.000-07:002008-10-21T05:30:07.765-07:00¿Qué es educación?Nosotras para salirnos un pokito de lo común vamos a poner diferentes definiciones del concepto educación: <br /><br />- Educación: es el acto o proceso de impartir o adquirir conocimientos o habilidades.<br /><br />Concimientos y prácticas de los usos y buenas costumbres que demuestran respeto a los individuos en una sociedad o a sus normas.<br /><br />- Educación: La educación es un proceso por el cual el ser humano se forma como persona. Es un proceso vinculado a la vida y que se realiza a traves de su experiencia y la de otros. <br /><br />- La palabra educación puede definirse como: todos aquellos procesos que son bi-direccionales mediante los cuales se pueden transmitir conocimientos, costumbres, valores y formas de actuar.<br />La educación no se lleva a cabo solamente a través de la palabra sino, está presente en todos nuestros sentimientos, actitudes y acciones. Es el proceso de concentración y vinculación cultural, moral y conductual.<br />De esta manera, gracias a la educación las nuevas generaciones pueden asimilar y aprender todos los conocimientos necesarios, las normas de conducta, los modos de ser y las formas como se ve el mundo de las generaciones anteriores a ellos, creando además nuevas visiones.Lorena, Natalia, Alicia y Marihttp://www.blogger.com/profile/17043322265067269573noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2509702587167295362.post-4738377639080668362008-10-21T05:07:00.000-07:002008-10-26T05:42:18.477-07:00Nuestra Entrada InicialHoooola!!<br />Somos alicia, natalia, lorena y mari. Hemos tardado un poquito en esto del blog grupal pero por fin ya lo tenemos. Esperamos que vaya mejorando poco a poco con las actividades de clase y vaya cogiendo otro color jeje.<br />Por el momento nosotras vamos a poner todo de nuestra parte y esperamos que os guste.<br /><br />Saludooos !!!Lorena, Natalia, Alicia y Marihttp://www.blogger.com/profile/17043322265067269573noreply@blogger.com0